İncəsənət tarixi (məsələn, İntibah dövrü və ya Azərbaycanın xalçaçılıq sənəti) mövzusunu keçirsiniz. Şagirdlər faktları, tarixləri və rəssam adlarını əzbərləməkdən sıxılır və reaksiyasız qalırlar. Onların fəal iştirakını təmin etmək üçün hansı interaktiv metodu seçərsiniz?

“Ağaclar” mövzusunda praktik rəsm dərsi zamanı şagirdlərdən biri ağacın gövdəsini göy rəngə, yarpaqlarını isə qırmızıya boyayıb. Digər şagirdlər onun rəsmini lağa qoyur və gülürlər. Bu vəziyyətə və rəng seçiminə reaksiya və müdaxiləniz necə olar?

“Heykəltəraşlıq” dərslərində həcmli fiqurların yaradılması hədəfi ilə plastilinlə işləmək üçün dərs planı hazırlamısınız. Lakin dərs günü məlum olur ki, məktəbin təchizatında problem var və şagirdlərin əksəriyyətinin plastilini yoxdur. Dərsi boş keçirməmək üçün hansı alternativi tətbiq edərsiniz?

Təsviri incəsənət dərsində şagirdlərin gündəlik formativ qiymətləndirilməsini aparmaq üçün qiymətləndirmə meyarlarını nə vaxt və necə müəyyənləşdirirsiniz?

Formativ qiymətləndirmə zamanı bir şagirdin əl işi texniki cəhətdən çox qüsurlu və səliqəsizdir, lakin ideyası tamamilə orijinal və özünəməxsusdur. Başqa bir şagird isə internetdən gördüyü hazır bir şəkli eynilə, mükəmməl köçürüb (plagiat), lakin heç bir yaradıcı əlavəsi yoxdur. Onları necə qiymətləndirərsiniz?

Valideynlər sizə müraciət edir: “Təsviri incəsənət lazımsız bir fəndir, uşaq onsuz da rəssam olmayacaq. Səhərə qədər riyaziyyat və ana dili oxumalıdır, rəsm çəkməyə vaxt ayırmasın.” Bu valideynlərə fənninizin şagirdin ümumi inkişafındakı rolunu bir müəllim kimi necə peşəkar təqdim edərsiniz?

Müsahibə otağında komissiya sizə sual verir: “Bir təsviri incəsənət müəllimi kimi yeni təyin olunacağınız məktəbdə fəaliyyətinizin fəlsəfəsini, tədris metodikanızı kollektivə və şagirdlərə necə təqdim edərsiniz ki, peşəkar imiciniz böyük etimad yaratsın?”

Akvarel və ya quaşla (sulu boya) iş dərsidir. Şagirdlər su qablarını yerə aşırır, fırçalarla bir-birinə boya atır, sinifdə xaotik və təhlükəli bir vəziyyət yaranır. Yaradıcı atmosferi pozmadan nizam-intizamı necə bərpa edərsiniz?

Rəsm dərsinin bitməsinə 5 dəqiqə qalıb. Şagirdlərin əksəriyyəti işini hələ tam bitirməyib, eyni zamanda masaların üstü boya içindədir, su qabları dağılıb, sinif otağı olduqca dağınıqdır. Zəng çalınanda sinfi təmiz təhvil vermək üçün necə hərəkət edərsiniz?

Praktik rəsm dərsi zamanı bir şagird “Mən çəkə bilmirəm, məndə heç nə alınmır” deyərək ağlayır, fırçasını atır və kağızını cırır. Onun bu kəskin mənfi emosional reaksiyası və özgüvən qırılması qarşısında necə ünsiyyət qurarsınız?